作者：文//张筱园，图/朱储炼；审核：乐军；来源：学报编辑部

为了加强广东开放大学办学体系的学术交流，了解教育数字化转型和人工智能在教育中的应用趋势，11月8日，学报编辑部面向全省办学体系举办了一场关于教育人工智能的学术讲座。我国远程开放教育领域专家、汕头开放大学荣休教授肖俊洪应邀主讲，作了题为“教育人工智能十大悖论：我的教育人工智能观” 的专题讲座。学报编辑部主任乐军主持讲座，全省开放大学体系60多位教师线上或线下参加讲座。

肖俊洪教授在回顾教育人工智能历史、分析人工智能与人类智能的区别和辨识教育的 “小世界” 和 “大世界”观等基础上，对教育人工智能的十大预言/悖论进行了批判分析，并反思我们需要什么样的教育人工智能观。

近年来，随着人工智能技术的飞速发展，特别是ChatGPT/生成式人工智能的出现引起了学术界新一轮研究的热潮。教育领域技术决定论、技术沙文主义一时成为主流话语。肖俊洪教授对“人工智能实现教育自动化”“人工智能能大规模开展个性化教学”“人工智能促进教育公平”“人工智能必将造就更加美好的教育未来”等关于教育人工智能的十大悖论一一进行了分析与反思。他解读了教育的“小世界”和“大世界”观，他认为，教育是不可预测、令人兴奋、充满刺激的启智之旅，是具有人文性、艺术性、社会性，情感性，丰富多彩、因人而异的“大世界”，人类教师是不可能被人工智能所替代的。他指出，教育人工智能与教师之间不应该存在相互竞争的关系，教育工作者也不应抵制教育技术，要学会谨慎善用教育技术，应用人工智能给师生赋权而不是剥夺师生的能动性。

互动交流环节，肖俊洪教授与参会的教师就开放教育对学生学习意愿的引导、对学习资源的利用等问题进行了讨论交流。

最后，乐军主任对此次讲座进行了总结，认为讲座内容丰富、观点清晰、思考独到，给了我们带来了很多思考和启发，对我们今后利用人工智能技术赋能远程开放教育的实践，对开展相关领域的实证研究等方面，都具有重要的参考价值。

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